道法課情境教學法中的主題人物設(shè)置

傳統(tǒng)教學模式下，大部分課堂教學活動都圍繞教師進行，這樣的教學模式使得道德與法治課程枯燥乏味，學生不愿意參與課堂活動，喪失對該門課的學習興趣；教師也容易在課堂中失去教學熱情，影響教學效果。因此，當下的初中道德與法治課堂，越來越多的教師選擇在情境教學中設(shè)置一個主題人物，以達到更完美的教學效果。

所謂“主題人物故事式”教學設(shè)計，就是立足于新課程所使用的人教版《道德與法治》必修課的內(nèi)容，以教學目標為導引，將每課時相應(yīng)的主題人物和學生能夠認知并理解的相關(guān)材料設(shè)計成問題，然后將這些問題與課堂情境教學有機串聯(lián)起來，用學生所熟悉的主題人物導引到他們未知的知識上，用人物身上所發(fā)生的事件（部分學生的經(jīng)歷可能與主題人物的故事存在相似之處）設(shè)置成的問題，導引出不同的教學重點，從而使學生在比較輕松又似親身經(jīng)歷的教學情境里更好地掌握知識，體會學習的樂趣。（剩余1107字）