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摘要:我國勞動教育政策經(jīng)歷了促進生產(chǎn)建設的政策價值取向期、服務階級斗爭的政策價值取向期、助力經(jīng)濟發(fā)展的政策價值取向期、凸顯素質(zhì)教育的政策價值取向期、強化“五育并舉”的政策價值取向期等五個歷史嬗變階段。呈現(xiàn)出以下演進特征:在政策產(chǎn)生機制上,社會需求驅(qū)動政策形成;在政策價值目標上,思想政治教育功能貫穿始終;在政策話語分析上,經(jīng)濟話語主導多元參與;在政策實施保障上,政府主導自上而下推動。(剩余12111字)
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嬗變與發(fā)展:我國勞動教育政策的邏輯審視
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