干預組在傳染病的基本知識與觀念、傳染病管理與治療、對病原體和傳染源的辨認3個維度上均顯著高于對照組。在“傳染病護理學”課程中采用基于SPOC平臺的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式能顯著提升學生傳染病健康素養(yǎng)水平。-龍源期刊網(wǎng)" />

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基于SPOC平臺翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在“傳染病護理學”中的應(yīng)用

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[基金項目]2022年度教育教學改革項目“翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在‘傳染病護理學’教學中的應(yīng)用效果研究”(NZYJG2022042)

[作者簡介](1987—),女,江蘇淮安人,碩士,護理學院講師,主要從事內(nèi)科護理學與傳染病護理學研究。

[中圖分類號]G642.0 [文獻標識碼]A [文章編號]1674-9324(2025)14-0137-04 [收稿日期]2024-09-1

傳染病健康素養(yǎng)是指個體獲取、理解、應(yīng)用傳染病防治信息,管理傳染病危險因素,預防控制傳染病,保護和促進自身健康的能力[1]。(剩余6740字)

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