基于BOPPPS+模型的“射頻電子技術(shù)”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

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［摘 要］ 在高等教育“兩性一度”和思想政治育人的要求下，對BOPPPS模型進(jìn)行了拓展，在總結(jié)前增加了前沿應(yīng)用等內(nèi)容，形成BOPPPS+模型，將其應(yīng)用于“射頻電子技術(shù)”課堂教學(xué)，同時(shí)融入思想政治教育。以調(diào)頻（FM）知識點(diǎn)為例，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是FM調(diào)制解調(diào)原理，按布魯姆（Bloom）模型設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，從與調(diào)幅（AM）的抗噪聲性能對比引入，提出FM為什么不像AM那樣容易有“刺啦刺啦”的噪聲問題，圍繞這個(gè)問題展開前測、參與式學(xué)習(xí)和后測，以學(xué)生為中心，在尾聲揭曉答案，并拓展學(xué)習(xí)FM的前沿應(yīng)用，體現(xiàn)前沿性和創(chuàng)新性，設(shè)置有挑戰(zhàn)度的作業(yè)，并以思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行總結(jié)。（剩余5179字）