翻轉(zhuǎn)課堂模式下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)探析

——以“大學(xué)語文”課程為例

［摘 要］ 翻轉(zhuǎn)課堂改變了傳統(tǒng)課堂中學(xué)生與教師的身份，讓學(xué)生成為課堂的主動(dòng)者，教師成為課堂的管理者與促進(jìn)者，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)動(dòng)力。翻轉(zhuǎn)課堂對“大學(xué)語文”教學(xué)的影響主要體現(xiàn)在凸顯學(xué)生的主體地位、使課程教學(xué)更具有彈性化、加強(qiáng)教材的整理與開發(fā)三個(gè)方面。只要合理運(yùn)用教學(xué)方法，就能夠在翻轉(zhuǎn)課堂模式下激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。（剩余6920字）