基于OBE課程評估體系的分離式“金課”模式研究

——以職業(yè)教育中外合作專業(yè)為例

［摘 要］ 中外合作專業(yè)存在的各種矛盾和問題主要源于國內(nèi)和國外在地域、時差、文化、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和校企合作機制方面的差異。為了讓中外合作專業(yè)在線上教學(xué)期間依然保持獨特的國際魅力，課程建設(shè)旨在運用分離式“金課”模式打破上述界限，實現(xiàn)“教”與“學(xué)”的分離，但是“形”離而“神”不離。通過打造基于OBE教學(xué)理念的分離式“金課”，中方教師與外方教師、中方企業(yè)與外方企業(yè)在線上線下混合式教學(xué)中跨越國度通力合作，致力于完成共同的教學(xué)目標(biāo)。（剩余6562字）