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[摘 要] “作物栽培學”是一門實踐和理論相結(jié)合的典范課程。在教學過程中,由于其較強的實踐性,容易出現(xiàn)教學脫離生產(chǎn)實際等問題。以揚州大學“作物栽培學”課程教學為例,對我國“作物栽培學”課程的發(fā)展形成、新時期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際狀況、教材的編制、授課的形式等方面進行分析和討論。提出完善教學評價模式,改進教學方式,提供多渠道的授課模式,提高學生主觀能動性和學習效率等教學改革措施,為提高“作物栽培學”教學質(zhì)量提供參考。(剩余6922字)
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新時期“作物栽培學”課程教學的幾點思考
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