靶向性思維教學(xué)模式的探索與應(yīng)用

——以“CFA中級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)”理論為例

打開(kāi)文本圖片集

[摘 要] 研究從經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，針對(duì)課堂上存在學(xué)生專業(yè)知識(shí)理解與實(shí)際應(yīng)用中的差別，提出靶向性教學(xué)思路。為了評(píng)估靶向性教學(xué)對(duì)“CFA中級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程的影響，運(yùn)用SPSS進(jìn)行算術(shù)平均值和單一樣本t檢驗(yàn)（One-sample t test）的結(jié)果分析，并且基于數(shù)據(jù)的靶向性教學(xué)管理評(píng)價(jià)工具——遇見(jiàn)ACTS評(píng)價(jià)工具得出結(jié)論：靶向性學(xué)習(xí)能夠有效促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量、提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和豐富性，使學(xué)生能夠深切感受到學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論的重要性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性興趣的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)理論與現(xiàn)實(shí)的思維結(jié)合。（剩余5501字）