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作業(yè)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),不僅能幫助學(xué)生鞏固新知,同時(shí)還能拓展、延伸學(xué)生的認(rèn)知和思維,開(kāi)發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能,引發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科課程知識(shí)的自主性、能動(dòng)性的建構(gòu)[。相較于傳統(tǒng)作業(yè),跨學(xué)科作業(yè)應(yīng)當(dāng)避免機(jī)械的、無(wú)效的訓(xùn)練,禁止作業(yè)的重復(fù)性、懲罰性等[2]。在跨學(xué)科作業(yè)的整合設(shè)計(jì)中教師要消弭學(xué)科邊界、打破學(xué)科壁壘、打通學(xué)科關(guān)節(jié),整合多學(xué)科資源,從作業(yè)主體、作業(yè)時(shí)空、作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)方式四個(gè)維度整合設(shè)計(jì)作業(yè)。(剩余4325字)
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小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科作業(yè)整合設(shè)計(jì)的維度
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