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基于科學史的小學科學跨學科概念教學路徑探析

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隨著《義務(wù)教育科學課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”的頒布，宣告了小學科學正式進入為素養(yǎng)而教的新時代。新課標在課程內(nèi)容板塊明確提出，科學課程設(shè)置13個學科核心概念，是所有學生在義務(wù)教育階段應該掌握的科學課程的核心內(nèi)容，“通過對學科核心概念的學習，理解跨學科概念”。但怎樣助力學生在科學課堂上深入理解跨學科概念，已然成為擺在一線科學教師面前的關(guān)鍵研究議題。（剩余4710字）

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