淺談如何基于工作坊有效構(gòu)建班主任學習共同體

現(xiàn)今，中小學校班主任培訓活動大多以講座的形式開展，針對性不強，且班主任教師以被動聆聽為主，未能促進所有班主任教師在培訓中共同研究、共同學習、共同探討，沒有形成有效的學習共同體。自2019年起，長沙市芙蓉區(qū)育才第二小學（下稱育才二?。┏闪⒘税嘀魅喂ぷ鞣?，以工作坊的形式來開展班主任研修活動，積極組建骨干團隊，對班主任日常班級管理問題進行先行研究，再帶著問題和坊員進行工作坊式研修，激活教師參與研修的主動性、積極性和創(chuàng)造性，讓每一位教師都成為智慧的貢獻者和受益者，形成一個積極向上的班主任學習共同體。（剩余2270字）