運用 “四步走” 策略解決班級沖突的實踐
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中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-2684（2025）15-0060-03
班級是中小學生成長的關鍵陣地，也是一個充滿活力的生態(tài)系統(tǒng)，學生之間的互動頻繁。在這個系統(tǒng)中，突發(fā)事件往往如平靜湖面上的漣漪，若處理不當，便可能掀起驚濤駭浪，成為學生成長道路上的“危機”。而班主任正是此類事件處理中的關鍵角色，需要憑借教育智慧，化“危機”為教育的“契機”，讓學生在沖突中實現(xiàn)自我成長與蛻變。（剩余3830字）