積極心理品質(zhì)融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略探究

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)的本質(zhì)是抽象、推理和建模，相對來說比較抽象，小學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的困難。因此在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)將積極心理品質(zhì)融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，營造積極的心理環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識；注重積極的情緒體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意志力；激活積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的自我效能感；挖掘積極的探究心理，提高學(xué)生的邏輯思維能力；培養(yǎng)積極的群體意識，提升學(xué)生的溝通協(xié)作能力；堅(jiān)持積極的評價(jià)反饋，提高學(xué)生的自我反思能力，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。（剩余4357字）