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大學生工程素質教育認知偏差及糾正策略

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摘  要  當代大學生對于工程素質教育認知偏差主要體現(xiàn)在認知的膚淺性和表面性、形而上學、盲目性和偏激性等方面。為了幫助大學生糾正對于工程素質的認知偏差，充分培養(yǎng)學生實踐動手能力，合肥工業(yè)大學工程素質教育中心結合課程思政建設，創(chuàng)新工程素質教育課程，積極打造以學生為中心、以科學技術發(fā)展為訴求、培養(yǎng)學生工程素質的新教學模式，力求糾正學生認知偏差。（剩余5657字）

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