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摘 要：“行動(dòng)學(xué)習(xí)式”區(qū)域研修打破了傳統(tǒng)的區(qū)域研修由行政部門主導(dǎo)的模式，研修的主體是共同致力于某個(gè)研修項(xiàng)目的教師團(tuán)隊(duì)，研修的內(nèi)容來自教師在教育教學(xué)過程中遇到的實(shí)際問題，并且注重研修過程的反思和成果的提煉與應(yīng)用。具體來說：以研修坊為載體，突破研修時(shí)空的限制；多方協(xié)同，解決研修方式單一的問題；多元評(píng)價(jià)，打破研修效能的瓶頸。（剩余3885字）
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“行動(dòng)學(xué)習(xí)式”區(qū)域研修探索
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