基于學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測的教師研修效能分析

——以蘇州高新區(qū)成大實驗小學校語文學科為例

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摘要：學校教育質(zhì)量的提升應(yīng)當以科學的評估為基礎(chǔ)。以學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測報告為依據(jù)發(fā)現(xiàn)學生學習的“真問題”，以學生發(fā)展為目標實施教師教學的“真改進”，以教師成長為指向引導學校教育實現(xiàn)“真變革”，是提升教師研修效能的新路徑。蘇州高新區(qū)成大實驗小學校從學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測報告的數(shù)據(jù)出發(fā)，在區(qū)教研室的指導下，以“沉潛式”團隊建設(shè)、“全景式”深度調(diào)研、“靶向式”科研實踐、“混合式”集體研討為抓手，精準施策，切實解決教師在教學中遇到的問題，提升教師的教研能力與教學質(zhì)量。（剩余5962字）