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從教育改革的實質(zhì)上講，“雙減”的出臺和實施，實際上是基礎教育發(fā)展的必然趨勢，也順應了新時期的人才培養(yǎng)要求，為基礎教育的可持續(xù)發(fā)展帶來了新的挑戰(zhàn)和機會。在“雙減”的大環(huán)境下，創(chuàng)新小學數(shù)學作業(yè)的設計與評價形式，可以幫助學生快速地將自己的基礎知識整理、鞏固，為下一步的解題打下堅實的基礎，有利于達到“雙減”的目標。（剩余5193字）
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“雙減”背景下小學數(shù)學作業(yè)設計與評價探究
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