課程標(biāo)準(zhǔn)背景下的小學(xué)語(yǔ)文整本書(shū)閱讀教學(xué)策略

【摘 要】目前，整本書(shū)閱讀教學(xué)面臨著教學(xué)設(shè)計(jì)不足、支架工具缺乏、評(píng)價(jià)方式單一等問(wèn)題。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文整本書(shū)閱讀教學(xué)提出了更高的要求，不僅明確了具體的目標(biāo)與內(nèi)容，而且進(jìn)一步強(qiáng)化了教師對(duì)整本書(shū)閱讀的教學(xué)組織力，以及對(duì)學(xué)生整體閱讀能力與方法的關(guān)注。因此，為全面提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)，落實(shí)整本書(shū)閱讀教學(xué)，教師可依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)采取設(shè)計(jì)教學(xué)工具支架、創(chuàng)新教學(xué)組織形式、提升教師閱讀素養(yǎng)和實(shí)施多元化過(guò)程性評(píng)價(jià)等策略。（剩余5654字）