小學(xué)科學(xué)智慧課堂動態(tài)生成過程探究

小學(xué)科學(xué)這門學(xué)科更傾向于引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進行生活實踐以及創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。由于受學(xué)校資金、學(xué)生安全等眾多因素的限制，科學(xué)教師在教授本學(xué)科時只能采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法。由此，學(xué)生在科學(xué)課堂中并不能提起學(xué)習(xí)的興趣，也不能從科學(xué)課堂中獲取具有積極意義的知識?！爸腔壅n堂”的產(chǎn)生打破了科學(xué)這門學(xué)科以往的限制，讓教師可以利用更多的資源為學(xué)生展現(xiàn)外面的世界，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂的趣味性。（剩余4555字）