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近年來，在國家政策、教育觀念轉變等因素的推動下，學校心理健康教育發(fā)展迅速并取得了一定成效。但與此同時，青少年抑郁、焦慮等心理問題檢出率較高，暴露出青少年心理健康教育仍有不足之處。按照生態(tài)系統(tǒng)理論，個體心理與行為是人與環(huán)境互動的結果，青少年的心理健康問題并非由單一因素所決定，而是多重因素交互作用的結果。（剩余6863字）
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“雙減”背景下青少年心理健康教育新生態(tài)的重塑
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