基于深度學習的項目式教學設計

——以“富氧空氣”為例

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摘要：隨著我國教育課程改革研究的不斷深入，在真實情境中設計項目式串聯(lián)的學習任務，可有效促進深度學習的達成，以落實立德樹人的根本目標。通過設計富氧空氣的混制、測定和應用三個任務，開展項目式教學，將有關氧氣的知識結構化，實現(xiàn)單元復習的深入再探究。

關鍵詞：真實情境;深度學習;項目式教學;單元復習

文章編號：1008-0546（2022）03-0037-04     中圖分類號：G632.41     文獻標識碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.03.008

隨著全球化和信息智能化時代的來臨，挖掘青少年的學習潛力，培養(yǎng)21世紀的核心素養(yǎng)人才，成為教育改革的重點。（剩余3931字）