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“教、學、評”一體化在學生實驗中的實踐與思考

——以學生實驗“實驗室制取氧氣”為例

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摘要：針對目前學生實驗中教師無法兼顧、學生缺乏思考、評價方式單一的現(xiàn)狀，嘗試在學生實驗課構建“教、學、評”一體化模型，以學生實驗“實驗室制取氧氣”為例，從自學評估、要點釋疑、學生實驗、反思評價、評價反饋五個環(huán)節(jié)優(yōu)化學生實驗，為核心素養(yǎng)背景下的“教、學、評”一體化的學生實驗教學提供借鑒模式和實踐參考。（剩余5462字）

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