量子思維對(duì)理科教師實(shí)施探究式教學(xué)活動(dòng)的啟示

摘要：以或然、動(dòng)態(tài)為特征的量子理論從微觀角度揭示了完全不同于宏觀世界的運(yùn)動(dòng)本質(zhì)與規(guī)律，并逐步衍生出一種帶有世界觀性質(zhì)的嶄新思維方式。將量子理論中所蘊(yùn)含的思維邏輯融入探究式教學(xué)活動(dòng)中，有助于理科教師避免因聚焦于活動(dòng)的外在形式，而過(guò)于強(qiáng)調(diào)既定的探究模式、規(guī)范性的指令步驟以及標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)據(jù)結(jié)果，造成背離科學(xué)探究實(shí)質(zhì)、歪曲科學(xué)精神，使探究式教學(xué)活動(dòng)流于表象的問(wèn)題。（剩余6995字）