關于初中語文的分層“教學評”探索與實踐
每一個孩子都是獨一無二的“種子”，需要我們用合適的土壤種植，細心呵護，使之開花、結(jié)果。初中語文分層“教學評”的內(nèi)涵，就是教師根據(jù)學生的學習能力和學習水平，將其分為不同的層次，分別為各層次學生設置相匹配的教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和評價標準，以實現(xiàn)個性化教學，促進學生的全面發(fā)展。
新課標背景下，分層“教學評”會給初中語文帶來哪些不同呢？筆者從分層教學、分層評價和分層作業(yè)等方面進行了實踐，并作以下分享。（剩余2125字）