“雙減”背景下的作業(yè)優(yōu)化

作業(yè)建設(shè)是落實(shí)育人目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的重要切口，也是課改“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的關(guān)鍵。“雙減”背景下，如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮其育人功能，實(shí)現(xiàn)減量增質(zhì)高效的目標(biāo)，是值得深入探索的。

一、深究細(xì)研，精判問(wèn)題

筆者通過(guò)走訪(fǎng)調(diào)研、問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，主要存在以下問(wèn)題：

1.量大質(zhì)差，導(dǎo)致效率低、負(fù)擔(dān)重

布置作業(yè)時(shí)，只注重量，忽略了質(zhì)，學(xué)生淹沒(méi)在題海中，低層次的重復(fù)訓(xùn)練過(guò)多，休息、活動(dòng)和睡眠時(shí)間嚴(yán)重不足，學(xué)生對(duì)作業(yè)一味應(yīng)付，缺乏思考，影響身心健康和個(gè)性發(fā)展。（剩余849字）