生態(tài)學(xué)視野下的幼小銜接研究

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幼小銜接問題具有普遍性和復(fù)雜性。教育部《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》首次提出的“雙向銜接”，明確指出要注重生態(tài)構(gòu)建與課程研究。學(xué)前教育的發(fā)展史伴隨著課程的變革史演變至今，使當(dāng)下的幼小銜接更加呼喚高質(zhì)量的課程“加持”。

一、生態(tài)學(xué)理論為幼小銜接開拓了新視野

教育領(lǐng)域的教育生態(tài)學(xué)研究，起始于20世紀(jì)六七十年代的西方。（剩余1860字）