“第二課堂成績單”制度的邏輯內(nèi)涵、時代價值與建設(shè)路徑

摘    要：“第二課堂成績單”制度是新時代大學生綜合素質(zhì)評價體系建設(shè)的重要創(chuàng)新實踐，是參照第一課堂的運行機制和工作原理，科學、規(guī)范、系統(tǒng)設(shè)計的大學生第二課堂學業(yè)成就評價制度。“第二課堂成績單”制度體現(xiàn)了發(fā)展素質(zhì)教育的理念，遵循了回歸生活世界的邏輯，拓展了教育評價實踐的空間。實施“第二課堂成績單”制度，應(yīng)構(gòu)建適切的課程體系，記錄翔實的教學活動，認證達標的學習成果，反饋權(quán)威的評價結(jié)論，開發(fā)便捷的信息平臺，確立可控的保障機制。（剩余7673字）