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基于化學實驗活動發(fā)展學生認知能力的研究與探索

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摘要：實驗教學、實踐活動對發(fā)展學生核心素養(yǎng)有著不可替代的意義和價值。研究團隊運用認知學習理論深度剖析了當前實驗活動中存在的問題，積極尋找解決問題的策略方法。探索建構(gòu)學習認知過程模型、實踐活動行動學習模式，建立實驗活動實施策略工程體系，挖掘多種實驗教學策略，為發(fā)展學生科學精神、認知能力和實踐能力進行實踐應用和探索，以解決利用實驗活動突破認知障礙、提升教學質(zhì)量的關鍵問題。（剩余5204字）

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