“動態(tài)”范式驅(qū)動下的監(jiān)測評估數(shù)據(jù)采集和反饋機(jī)制

摘    要：作為一種數(shù)據(jù)密集性評估，研究生教育質(zhì)量監(jiān)測評估理念、內(nèi)容與方法的演進(jìn)，不只是從“控制問責(zé)”到“質(zhì)量改進(jìn)”、從“終結(jié)性”到“過程性”的簡單替代。在“動態(tài)”范式驅(qū)動下，既要關(guān)注目的、內(nèi)容、主體、要素、方式等的顯性多元化，也應(yīng)重視各維度、要素之間關(guān)聯(lián)的多元化。為此，必須認(rèn)清數(shù)據(jù)采集的目的，把握動態(tài)數(shù)據(jù)采集原則，建立健全結(jié)論反饋機(jī)制。（剩余7777字）