小學(xué)語(yǔ)文“立體化”課堂提問方法研究

【摘要】課堂提問是師生互動(dòng)的重要形式之一，恰當(dāng)適宜的提問，能夠引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，激活學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和思維，有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。目前，語(yǔ)文課堂提問的“扁平化”特征明顯，問題設(shè)計(jì)與發(fā)問叫答不夠科學(xué)，難以充分發(fā)揮課堂提問的作用。基于此，文章簡(jiǎn)要介紹了語(yǔ)文課堂提問“扁平化”的主要體現(xiàn)，從問題設(shè)計(jì)、發(fā)問叫答等方面深入探討了“立體化”課堂提問的實(shí)施策略。（剩余6297字）