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基于驅(qū)動性問題的大班項目化學習初探

——以“保衛(wèi)蘿卜”活動為例

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【摘要】幼兒園的種植園地是幼兒接觸大自然、探索生命奧秘的平臺，也是激發(fā)其學習探究興趣的途徑之一。本文以“保衛(wèi)蘿卜”大班項目化學習活動為例，以驅(qū)動性問題為導向，從項目背景、項目研究、項目實施這三方面闡述這一項目化學習的開展過程，并針對項目實施中的困難與疑惑提供教育支持策略，便于幼兒在項目化學習過程中獲得更好的學習體驗。（剩余4604字）

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