產(chǎn)教融合共同體框架下現(xiàn)代學(xué)徒制育人模式探究

引言

產(chǎn)教融合共同體的誕生為現(xiàn)代學(xué)徒制賦予新內(nèi)涵，現(xiàn)代學(xué)徒制以產(chǎn)教融合共同體為依托，形成多元協(xié)同跨界融合的產(chǎn)教育人新模式?，F(xiàn)代學(xué)徒制育人模式已成為多元主體協(xié)同共育技能型人才的有力抓手，深度挖掘多元主體協(xié)同育人效能，達(dá)成多元主體價(jià)值共創(chuàng)目的，增強(qiáng)異質(zhì)主體育人內(nèi)生動(dòng)力和創(chuàng)新活力。因此，從主體構(gòu)成、行動(dòng)邏輯和實(shí)證分析等視角審視現(xiàn)代學(xué)徒制的理論內(nèi)涵和實(shí)踐形態(tài)，為豐富其理論體系提供重要的參考價(jià)值。（剩余5223字）