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大數(shù)據(jù)背景下城市地理學課程互動式教學改革探索

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摘  要：以教師單方面講授為主的教學模式，導致師生缺乏交流、學生學習被動、課堂氣氛沉悶等問題出現(xiàn)。為提升教學效果，該文對大數(shù)據(jù)背景下城市地理學課程的互動式教學改革進行研究。在互動式教學中，由教師先行設定教學內(nèi)容的場景，再由學生進行自主探索，通過探索過程中師生的密切互動來引導學生完成教學內(nèi)容的學習。（剩余8354字）

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