后疫情時代工科專業(yè)學生“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)與評價研究

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摘  要：后疫情時代的大學生普遍存在專業(yè)基礎(chǔ)薄弱、溝通能力欠缺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識淡薄的特點，給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)帶來很大的困難。針對當前工科專業(yè)學生的特點，提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)模式，充分利用高校教師的特點、發(fā)揮企業(yè)技術(shù)人員的優(yōu)勢，提高創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量和創(chuàng)業(yè)成功率。深入研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評價基本理論，在重要理論的支撐下構(gòu)建基于金字塔模型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系，增強評價系統(tǒng)的穩(wěn)定性和可靠性，為人才培養(yǎng)模式的修訂和改進提供可靠的依據(jù)。（剩余8299字）