多元智能理論視角下幼兒園課程評價改革策略
摘 要：多元智能理論關注幼兒的全面和諧發(fā)展，為我國構建幼兒園課程評價新體系提供了理論依據與實踐指導。文章基于多元智能理論，重新審視幼兒園課程評價，分析了目前幼兒園課程評價存在的評價目的功利腐化、評價方式靜態(tài)僵化、評價內容微觀窄化和評價結果等級量化等諸多問題，并提出幼兒園課程評價改革策略，即：樹立多元發(fā)展評價觀，發(fā)現幼兒個體差異;樹立整體發(fā)展評價觀，促進幼兒全面成長;樹立持續(xù)發(fā)展評價觀，注重幼兒終身發(fā)展。（剩余4361字）