細品教材，助力學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走向深入

——以“因式分解”的教學(xué)為例

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隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，輔助教學(xué)的信息技術(shù)也在不斷多樣化，在客觀上使得數(shù)學(xué)教師細品教材的意識逐漸弱化，相當部分教師逐漸忽視教材的核心價值，沒有充分認識到教材是體現(xiàn)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求的基本載體、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本素材.

教師忽視對教材的細品，直接的結(jié)果是學(xué)生的學(xué)習(xí)基本上只能停留在接受知識的表層學(xué)習(xí)中，（剩余2121字）