關(guān)注數(shù)學(xué)探究“巧合”培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

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《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2017年版）>提出培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析六大數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)，筆者就學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中探究發(fā)現(xiàn)的一些“巧合”為實(shí)例，談?wù)勅绾卫眠@些“巧合”培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).

案例1 橢圓的三種定義——精彩的統(tǒng)一（數(shù)學(xué)抽象）

我們?cè)谘芯繖E（剩余1735字）