基于現(xiàn)象式教學(xué)法的小學(xué)英語跨學(xué)科讀寫教學(xué)實踐探究

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一、引言

當(dāng)前的小學(xué)英語讀寫教學(xué)模式僅以教材為主，缺乏與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，教學(xué)方法較為單一，未能充分考慮學(xué)生的主體性與個性化需求。這種狀況使得學(xué)習(xí)過程枯燥且形式化，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上限制了學(xué)生在閱讀和寫作中的主動探索和思考，影響了他們語言運用能力的提升和綜合素質(zhì)的發(fā)展。

在課程改革的背景下，跨學(xué)科學(xué)習(xí)逐漸成為教育發(fā)展的重要方向。（剩余5927字）