聚焦文化意識培育的初中英語跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施

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一、引言

文化意識是英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分，體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價值取向。文化意識的培育有助于學(xué)生增強(qiáng)家國情懷和人類命運(yùn)共同體意識， 涵養(yǎng)品格，提升文明素養(yǎng)和社會責(zé)任感（中華人民共和國教育部，2022）。文化教學(xué)是語言教學(xué)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生文化意識的重要途徑。然而，受到傳統(tǒng)教學(xué)方法、文化認(rèn)知差異、語言環(huán)境局限以及應(yīng)試教育壓力等多重因素的影響（王薔、葛曉培，2022），當(dāng)前英語文化教學(xué)中依然存在一些值得關(guān)注的問題，如重外來文化學(xué)習(xí)、輕本土文化認(rèn)同，重課內(nèi)語言知識、輕實(shí)地文化體驗(yàn)，重靜態(tài)文化生成、輕動態(tài)文化踐行等（胡欲曉，2022）。（剩余6372字）