BOPPPS教學(xué)模式下茶文化與鑒賞課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)研究

［摘 要］文章探討了如何在BOPPPS教學(xué)模式下，將思政教育浸潤(rùn)式融入茶文化與鑒賞課程的課堂教學(xué)中。首先，從文化傳承和文化自信、鄉(xiāng)村振興和茶旅融合、工匠精神和創(chuàng)新發(fā)展、自我修養(yǎng)和品德提升等方面充分挖掘思政元素。其次，按照課前、課中和課后的教學(xué)邏輯，總結(jié)BOPPPS教學(xué)模式下本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。最后，以“茶具”的課堂教學(xué)為例，從導(dǎo)入、目標(biāo)、前測(cè)、參與、后測(cè)和總結(jié)六個(gè)環(huán)節(jié)具體闡述教學(xué)實(shí)踐。（剩余5821字）