福格行為模型在C 語言實驗教學(xué)中的探索

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摘要：針對非計算機專業(yè)大一學(xué)生在C語言實驗課學(xué)習(xí)中普遍存在的畏難情緒，文章基于FBM（福格行為模型） ，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機、平衡學(xué)生技術(shù)水平與實驗難度、提供及時學(xué)習(xí)提示三個方面設(shè)計實驗教學(xué)方案。研究結(jié)果表明，采用FBM教學(xué)模式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高C語言實驗教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：福格行為模型；C語言；實驗教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)行為

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2025）01-0162-03 開放科學(xué)（資源服務(wù)） 標(biāo)識碼（OSID） ：

0 引言

隨著當(dāng)前人工智能、云計算、大數(shù)據(jù)技術(shù)、自然語言處理等技術(shù)的發(fā)展，程序設(shè)計能力成為多學(xué)科交叉融合的重要因素[1]。（剩余4863字）