高中人文地理空殼型迷思概念的教學(xué)問題與策略

——以“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素變化及其影響”為例

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摘 要：深度理解地理概念是學(xué)生建立科學(xué)的地理知識(shí)結(jié)構(gòu)體系和應(yīng)用地理概念解決真實(shí)問題的基礎(chǔ)。迷思概念的存在會(huì)導(dǎo)致學(xué)生曲解地理概念的真實(shí)含義。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，選擇高中人文地理空殼型迷思概念進(jìn)行該類迷思概念的解釋與運(yùn)用，結(jié)合真實(shí)案例提出針對(duì)性策略：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，建立概念聯(lián)系；設(shè)計(jì)漸進(jìn)問題，深化概念理解；聯(lián)系真實(shí)生活，促進(jìn)概念遷移。（剩余3520字）