基于地理概念教學(xué)的高三二輪復(fù)習(xí)策略探究

——以“地質(zhì)作用”為例

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摘 要：從地理概念視角組織教學(xué)是應(yīng)對高三二輪復(fù)習(xí)重復(fù)、低效、隨意、整合性不強等問題的有效路徑之一。本文在分析地理概念教學(xué)與高三二輪復(fù)習(xí)契合性的基礎(chǔ)上，梳理出適合高三二輪復(fù)習(xí)的典型概念，并以“地質(zhì)作用”為例，提出基于地理概念教學(xué)的高三二輪復(fù)習(xí)策略：概念系統(tǒng)化梳理，使知識結(jié)構(gòu)化；概念類比化呈現(xiàn)，使認知思辨化；概念情境化還原，使思維延展化；概念綜合化探究，使素養(yǎng)深入化。（剩余5375字）