困境與突破：地理情境教學中尺度思想的實踐探索

——以“城鎮(zhèn)化”為例

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摘 要：情境教學是近年教學研究的熱點，但在教學實踐中存在情境問題與教學目標、學習任務不匹配，造成知識零散、不成體系的問題。為促進教學目標的達成，提高學生系統(tǒng)認識地理事象的能力，本文以“城鎮(zhèn)化”為例，提出基于尺度思想的地理情境教學基本思路。通過尺度劃分，明確教學目標；通過尺度選擇，創(chuàng)設情境問題；借助尺度關聯(lián)，解決情境問題；借助尺度推繹，促進認知遷移拓展。（剩余4062字）