立場與路徑：學習者中心的初中地理數(shù)字教材設計構想

摘 要：地理數(shù)字教材是支持學生數(shù)字化學習的核心資源，旨在培養(yǎng)自主學習能力和推動個性化教學的實現(xiàn)。本文從課標要求、理論依據(jù)和現(xiàn)實需求出發(fā)，闡明了基于學習者中心設計地理數(shù)字教材的必要性，并從學習內容、學習情境、學習空間與學習方式等角度闡述了基于學習者中心的地理數(shù)字教材設計立場，探索了以學習者為中心設計地理數(shù)字教材的實踐路徑，包括構建數(shù)智賦能的教材開發(fā)范式、打造多模態(tài)融合的教材內容體系、創(chuàng)建人智協(xié)同的地理交互空間，以期為未來數(shù)字教材或相關數(shù)字資源建設提供有益參考。（剩余9181字）