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基于課程標準的“教—學—評”一體化融合探索

——以《正確認識廣告》為例

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《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》首次提出：“通過對學生的過程評價和學習結果反饋，促進教師反思并改進教學，使教能更好地服務于學，努力實現(xiàn)‘教—學—評’一致性?！彼越虒W評價在整個教學過程中不再是獨立的環(huán)節(jié)，而是一個貫穿于整個教學過程的因素，它不但對教學目標的制訂起著借鑒作用，而且對教學效果也起著驗證作用。（剩余2208字）

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