以質(zhì)疑、提問(wèn)、合作推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文思辨性閱讀教學(xué)有效實(shí)施

小學(xué)階段正是培養(yǎng)思維、開(kāi)發(fā)智力的重要時(shí)期，高效的閱讀教學(xué)能有效推動(dòng)學(xué)生的思維發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，尤其是思辨能力，是當(dāng)下語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容。那么教師在閱讀教學(xué)中該如何有效地進(jìn)行思辨性閱讀教學(xué)呢？

一、質(zhì)疑，培植學(xué)生的思辨意識(shí)

與教師的課堂提問(wèn)不同，質(zhì)疑主要是學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，也是課堂教學(xué)最為有效的方式之一。（剩余1953字）