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不比較無深度：整本書研讀教學之基本法則

——《朝花夕拾》人物比讀教學與反思

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【設計理念】

烏申斯基說：“比較是一切理解與思維的基礎?！北容^，活躍在人們認知和改造世界的各種情境中。心理學認為閱讀的本質在于意義建構，是“從閱讀對象中獲取意義的過程”[1]。意義，往往就在對不同閱讀對象的比較中產生。青少年諸如“哈利·波特的魔法棒厲害還是孫悟空的金箍棒厲害”這類天馬行空的比較，教師若因勢利導追問“什么叫厲害”，就給看似無厘頭的“比較”瞬間附著了巨大“意義”。（剩余4871字）

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