語文課上的文化氣息從何而來

—— 以統(tǒng)編語文八（上）《三峽》教學為例

摘要

語文核心素養(yǎng)是文化自信和語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現。本文以統(tǒng)編語文八（上）第三單元的課文《三峽》教學為例，具體探討如何在語言文字的教學中，讓語文課充盈文化氣息，從而積淀與發(fā)展學生的文化素養(yǎng)。

關鍵詞

文化氣息 語文 《三峽》

2022年版新課標提出，“語文課程圍繞核心素養(yǎng)，體現課程性質，反映課程理念，確立課程目標”“義務教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學生在積極的語文實踐活動中積累、建構并在真實的語言運用情境中表現出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現”。（剩余4514字）