當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)試式學(xué)習(xí)模式芻議

摘 要：隨著應(yīng)試式學(xué)習(xí)模式成為當(dāng)代大學(xué)生的主流學(xué)習(xí)方式，研究應(yīng)試式學(xué)習(xí)模式的產(chǎn)生原因進(jìn)而探索轉(zhuǎn)化路徑是優(yōu)化當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)模式的基礎(chǔ)。立足當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際情況，從社會(huì)、學(xué)校、個(gè)人三個(gè)維度對(duì)該學(xué)習(xí)模式的形成原因展開分析發(fā)現(xiàn)：經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展衍生的經(jīng)濟(jì)來源的多樣化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的簡單化、輔導(dǎo)培訓(xùn)的商業(yè)化、知識(shí)獲取的碎片化，高等教育普及化提高與傳統(tǒng)高校教學(xué)、考核制度的矛盾和個(gè)體功利化的觀念是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)試式學(xué)習(xí)模式形成的主要原因，因此三方協(xié)同轉(zhuǎn)變當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)試式學(xué)習(xí)模式方能達(dá)到理想效果。（剩余7334字）